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劳作是学生身心健康发展过程中不可或缺的重要

文章来源:未知    发布时间:2020-05-04 02:23    阅读次数:     

  劳作是学生身心健康发展过程中不可或缺的重要因素。特别是在新冠肺炎疫情期间,学生居家学习时间延长、用眼过度、运动减少、心理焦虑等危害身心健康的问题较为突出,更凸显加强劳作教育的重要性和紧迫性。总书记站在新时代党和国家发展大局的高度,深入阐释了劳作教育的价值和含义。2018年9月,他在全国教育大会上提出“培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。2020年3月,中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳作教育的意见》指出,劳作教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,要全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,把劳作教育纳入人才培育全过程。由此可见,劳作教育对人才培育具有极其重要的价值。
  
  其一,劳作教育是人才培育之基。总书记着重,“要在学生中宏扬劳作精力,教育引导学生崇尚劳作、尊重劳作,懂得劳作最光荣、劳作最崇高、劳作最巨大、劳作最美丽的道理,长大后可以辛勤劳作、诚实劳作、创造性劳作”。这表明劳作教育是新时代中国特色社会主义教育制度的重要内容,对培育社会主义建设者和接班人具有战略含义。新时代中国特色社会主义工作需求德、智、体、美、劳全面发展的归纳型人才,劳作教育是人才培育的基础之一。劳作教育致力于对人的劳作常识、劳作技术和劳作精力培育,有利于开发学生的劳作常识、劳作技术并引导创造性劳作,体现了德、智、体、美、劳归纳素质相统一的原则。为此,咱们应当积极创造条件深化产教融合,构建产学研联合培育机制,搭建多样化的劳作实践渠道。鼓励青年学生深入工厂、农村等实践场所,积极参加各类社会实践活动,促进劳作教育校园阵地与社会实践基地、家庭社区阵地的衔接互动,使学生在参与科学研究与生产劳作中发挥聪明才智。
  
  其二,劳作教育是育人成才之根。青年学生是社会主义建设的接班人,他们的健康成长关系到党之大计、国之大计。2019年3月,总书记在校园思维政治理论课教师座谈会上指出,“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’,最需求精心引导和栽培”。为此,在对青年学生的教育过程中,让青年学生亲自体会劳作过程,形成杰出的劳作观念和劳作习惯,是培育青年学生独立生活能力甚至铸造人才的重要途径。当时,针对青年学生中出现的不爱惜劳作效果、不想劳作、不会劳作的现象,咱们应从思维认识、情感情绪、能力习惯三个方面强化劳作教育,培育青年学生养成马克思主义劳作观,在劳作教育中融入和贯穿中华优秀传统文化,让“劳模精力”“工匠精力”等传统文化中的劳作精力特质进校园、进讲堂。经过学习在抗疫救灾等重大事件中的典型人物先进事迹,使青年学生牢固建立劳作最光荣、劳作最崇高、劳作最巨大、劳作最美丽的观念,养成节俭、斗争、立异、贡献的劳作精力,形成杰出的劳作习惯,深化对各种劳作的认同和热爱。
  
  其三,劳作教育是素质教育之魂。“青年兴则国家兴,青年强则国家强。”青年学生归纳素质的高低,影响着新时代中国特色社会主义工作的未来,因而加强青年学生素质教育是咱们的必然选择。素质教育的本质是促进人的全面发展,而劳作教育可以使青年学生的归纳素质得到全面进步。劳作教育可以以共同的魅力丰厚素质教育的内涵,进步学生的思维道德素质,锻炼青年学生的毅力,培育他们的实践能力,养成艰苦斗争、持之以恒的质量。总书记着重:“广大青年要紧记‘空谈误国、实干兴邦’,立足本职、埋头苦干,从自身做起,从点滴做起,用勤劳的双手、一流的业绩成就归于自己的人生精彩。”新时代中国特色社会主义建设需求一支归纳素质高、劳作能力强的生力军,青年学生就是这支生力军中的主力军,因而加强青年学生劳作教育尤为重要。咱们应当传承“格物致知”的中国传统教育理念,坚持“实践出真知”的原则,把劳作素养作为衡量学生全面发展的基本内容,将劳作教育融入课程体系内外,见诸于讲堂内、讲堂外,鼓励青年学生靠双手实现愿望,建立用劳作创造价值的人生观和价值观。
  
  其四,劳作教育是实现立异教育的重要途径。总书记指出:“立异是一个民族前进的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭源泉,也是中华民族最深沉的民族禀赋”;“青年是社会上最富活力、最具创造性的集体,理应走在立异创造前列”。立异,是引领发展的榜首动力。古往今来,热衷于立异和创造的工匠们,一直是国际科技前进的重要推进力气。比方,汉唐以来的耕犁、龙骨水车、水磨;木匠祖师鲁班在劳作中创造的锯子、曲尺、墨斗;桥梁专家李春建造的拱形赵州桥,等等。新时代应不断立异劳作教育方式,以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美、以劳立异。经过劳作教育,使广大青年懂得要有敢为人先的锐气,勇于解放思维、实事求是、与时俱进,建立在继承前人的基础上超越前人的雄心勃勃。教育青年学生要懂得新创造、新创造、新产品是科学家、工程技术人员独创性思维的光辉效果,凝聚着人们集体智慧的结晶。借此,拓宽学生的常识视界,激发青年学生的立异精力,进步他们的实践能力。

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